美国高中留学特色分析

　　随着美国留学的日趋火热，选择美国高中留学也逐渐被受到更多的关注，其中也有许多学生通过美国公立高中交换生项目。那么美国高中教学特色是怎样的呢?下面小编带你去感受一下吧。

　　美国中学的教师都被安排在固定的教室里，教师门口张贴着自己的姓名和所教课程，教室就是办公室，讲台就是办公桌，日常备课和批改作业等就在这里进行。 因为走班，所以学生没有固定的班级。因为选课自由，所以没有统一的课表，只有自选的个性化课程表。美国基础教育尽一切可能满足学生主体发展、主动发展、个 性发展、特长发展、差异发展的需要，因而不是教师选择学生，而是学生选择课程和教师，学生始终处在主体地位和主动态势上。

　　有学生可能被时尚类美剧洗脑，以为到是去过高端奢侈的生活。但事实不是，在美国读书是很艰辛的过程。中国学生在美国学校，会遇到很多的困难，比如要克服语言的障碍、适应美国的生活方式、适应美国的教学方式。

　　每天穿梭于宿舍、图书馆、实验室之间忙着完成教授布置的作业，对中国学生的身体和心理都形成了巨大的压力。如果学生本身留学的意念不强，那面对这些困难就会很容易打退堂鼓。一旦无法融入美国社会，失去了信心，就根本无法完成学业获得成长和提高，相反，只会给自己和家庭增加负担。

　　在美国读书，远离父母和朋友，很多问题都需要学生自己面对和处理。如果学生依赖性太强，凡事需要父母协助或只在华人圈子里寻求帮助，缺乏独立主动解决问题的心理和能力，那当父母或华人留学生无法提供及时的帮助时，会面临很大的挑战。所以，只有独立的学生才能胜任在美国的学习。

　　美国公立中学把宗教教育作为学校品德教育的基础。信仰宗教是大多数美国人的精神生活，宗教教义蕴含了人生的许多价值观和道德观，但宪法禁止公立 学校进行宗教教育和做祷告，所以，学校只能将品德教育的任务转交给宗教、家庭和社会，让青少年在家长带领下通过做礼拜和做祷告潜移默化地接受品德教育。

　　美国公立中学把开设相关课程作为品德教育的补充。虽然禁止学校进行宗教教育，但允许开设宗教知识课;此外，公民课、社会课等人文社会科学课程等 也涉及品德教育的内容。美国公立中学把开展活动作为品德体验的载体。除校外、校内体验式德育活动外，一大亮点是完全依靠学生会(或称学生自治政府)组织大大小小的活动，让学生在活动中学会做人、学会沟通、学会办事等。

　　美国公立中学别的学科只有一个主管，但体育有两个主管：一个是体育系主任，主管全校体育教师，提供列入课程表的学术层次课程，也就是体育常规教学，与国内并无二致;另一个是体育运动主任，主管全校学生体育工作，提供作为课外体育活动的运动层次课程。

　　美国实行国家建议、州级标准、学区决策、学校实施的课程分级管理，国家只对各州提出指导意见，各州制定的课程标准就是学区和学校课程的主要依据，但学 校在 执行学区课程时，有权结合学分制要求和自身优势、特色开设校本课程、美国的基础教育关心的是培养什么样的人，而不是什么样的人才。寄托了美国新世纪教育理 想的《不让一个孩子掉队法》明确提出：每位学生到十二年级末即18 岁时，都要为大学的学习、富有产出性的就业和今后有意义的生活做好准备。在“升学+就业+全人”三维目标导向下，课程要满足学生升学、就业和成为现代人的 需要，就必须全而小、小而专、专而精，如家政、烹饪、养育、木工、焊接、农技、汽车修理，等等，只要是人生和社会需要的技能，综合制中学几乎都相应地开设。

　　以上就是小编为大家整理的有关美国留学特色的事情，请家长要多多留心，大家有什么问题也可以咨询我们网站的在线老师，老师会给大家做出详细的解答。祝愿大家早日申请到梦想中的美国学校。